自年初复出以来，风波不断，大家对于杨钰莹的感情生活一直有颇多好奇，却苦于没有线索。上周，远华走私案的主犯赖昌星被宣判，路上关于杨钰莹与远华案的消息一下都冒了出来，杨钰莹被指曾与赖昌星侄子相恋。杨钰莹虽未公开承认，但从她对此事的态度看，似乎默认了这一传言。
“这题上课没学过，我看不懂，答案是随便选的。”小亮在受访时坦言，平时数学课老师讲的多是个位数的加减乘除，100以内的题也有，但是量不是很大，他每天也都按时完成作业，但这次的测验，让他感觉学习有压力。
任何知识与技能的获得都需要磨练，写作也是如此，只有经常的使用，才会有所提高，才会不断巩固并验证能力。所以，教师一定要给学生创造“练笔”的机会。如今的写作教学，只有极少数学生的作文会被老师当做范本，在课堂上进行当众阅读和传阅，大部分学生的作文在被老师评改后，成了“无用”的东西，被学生随意丢弃，久而久之，便使学生逐渐丧失了创作的动机和兴趣。所以，身为高中语文教师，我们应该运用各种切实可行的措施，给学生提供“用”作文的机会，让学生明白，写作并非只是简单地应付老师，而是有实际作用的，从而有动力和兴趣去创作。比如，我们可以将班里学生进行分组，要求每组编排一份黑板报或者手抄报，内容为本组成员自己所写得作文、日记和读书笔记等，使每个人的写作内容都有机会进行展示和呈现。又比如，在每天的早读课或者语文课的开始前几分钟，我们可以随意抽取几名学生，让他们把自己觉得写得比较好的文章或者文章段落在班里念给同学听，大家进行互相赏评等等，如此，学生的“写”便达到了“用”的目的，使每位学生都感受到由写作所带来的成功感和愉悦感，进而在日后的写作过程中，焕发出浓厚的创作兴趣与热情。