绿色植物的光合作用和呼吸作用也是中考的常考内容，今天小明就为大家整理了其相关知识，大家可以拿来自我检测一下，看看自己的知识是否掌握牢固，考试前也要拿出来复习！
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一、绿色植物的光合作用1.概念绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
2.公式（1）原料：二氧化碳和水。
（2）产物：有机物和氧气。
（3）条件：光能。
（4）场所：叶绿体。
3.实质（1）物质转化：简单的无机物转化成复杂的有机物，释放出氧气。
（2）能量转化：光能转化成化学能，贮存在有机物中。
4.意义（1）绿色植物通过光合作用制造有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
（2）绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。
5.实验实验探究：绿叶在光下制造有机物
（1）实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜(天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗)。
②部分遮光：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖(做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉)。
③光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素便于观察)。
④清水漂洗。
⑤滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘变蓝色)。
（2）实验结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。
（3）实验结论：绿叶只有在光下才能制造有机物——淀粉。
6.应用光合作用原理在生产上的应用（增加产量）
（1）增加二氧化碳的含量(保持蔬菜大棚内通风)。
（2）增加光照强度或延长光照时间。
（3）合理密植(让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡)。
二、绿色植物的呼吸作用1.概念植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。
2.公式（1）原料：有机物和氧气。
（2）产物：二氧化碳和水。
（3）条件：有光、无光都可以。
（4）场所：线粒体。
3.意义呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热能散发出去。
4.应用呼吸作用原理在生产上的应用
（1）适当低温，充入氮气或二氧化碳，便于保存蔬菜水果。
（2）保存种子时要晒干、低温；松土、排涝可促进根系呼吸。
（3）适当加大昼夜温差，抑制植物的呼吸作用，能够积累更多的有机物，提高作物产量。
（4）种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。
三、真题过关1.（?赤峰）下面的式子表示绿色植物体进行的①②两项生理活动，其中A、B分别是两种不同的物质，对该式子解释正确的是（ ）
A.①和②只能在有光的条件下进行
B.植物体内的细胞都能进行①
C.①所需的A和水主要由②提供
D.②所释放的能量是B中贮存的能量
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「答案及解析」
D
图中①②分别表示光合作用和呼吸作用。②在有光、无光的条件下都可以进行，A错。只有含叶绿体的细胞才能在光照条件下进行光合作用，B错。呼吸作用②分解的有机物正是光合作用①的产物，所以呼吸作用②所释放的能量正是光合作用①储存在有机物中的能量。
2.（?广安）下列措施不能提高温室蔬菜产量的是（ ）
A.合理密植
B.适量增加二氧化碳的浓度
C.白天提高室温，夜间降低室温
D.增加氧气浓度
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「答案及解析」
D
要提高作物的产量，就要促进作物的光合作用，并抑制其呼吸作用。促进光合作用的措施有：适当延长光照时间，一定范围内增加光照强度，合理密植，适当增加原料——二氧化碳浓度和水等。适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行，而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。
3.（?沧州）某同学利用银边天竺葵探究光合作用，设计实验如下图所示。以下有关实验的叙述，正确的是（ ）
A.实验前对植株进行暗处理，目的是消耗叶片中的水分
B.①处与②处对照，探究的是光合作用的场所
C.②处与④处对照，证明二氧化碳是光合作用的产物
D.③处经酒精脱色滴加碘液后变蓝，说明此处产生了淀粉
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「答案及解析」
B
实验通过检验是否产生淀粉从而判断叶片是否进行了光合作用，因此需要将叶片中原有的淀粉运走、消耗，避免原有淀粉对实验结果产生影响，通常采用的方法是将该实验装置放到黑暗处一昼夜（利用叶片的呼吸作用）。银边天竺葵的叶边缘①没有叶绿体，可以与叶片内侧部分②以叶绿体为变量探究叶绿体是光合作用的场所。氢氧化钠有吸收二氧化碳的作用，导致④所处的环境中没有二氧化碳，目的是探究二氧化碳是光合作用的必不可少的原料。
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