亲，你知道德国植物学家萨克斯所做“证明光合作用产生淀粉”的实验所用的植物是什么植物吗？你知道如何制造淀粉嘛？你知道可以“吃”昆虫的植物有哪些吗？你知道气孔关闭后仍然能正常进行光合作用的植物又有哪些吗……本期“生生不息”社团活动将带你寻找这些我们在教科书上见过，做题时见过，但是却从没真正近距离观察过的植物！
近日，“生生不息”社团开展了年的第一次活动。本次活动的主题是：“走出课堂，在校园内寻找并实地观察生物教材或习题中所见植物”。
学生在认真观察植物
观察目标一：天竺葵。又叫洋绣球、石蜡红等，为多年生草本植物。花期长，除夏季天气炎热时外，从10月至次年春季4-5月均可开花，花色艳丽而繁多，是很好的盆栽花卉。
教材中出现在光合作用的探究历程
学生观察到的天竺葵（花开正旺）
观察目标二：猪笼草。猪笼草属于热带食虫植物，瓶状体的瓶盖复面能分秘香味，引诱昆虫。瓶口光滑，昆虫会被滑落瓶内，被瓶底分泌的液体淹死，并分解虫体营养物质，逐渐消化吸收。其拥有一个独特的吸取营养的器官——捕虫笼，捕虫笼呈圆筒形，下半部稍膨大，笼口上具有盖子，因其形状像猪笼而得名。
猪笼草因其独特的代谢类型，而成为生物课堂上的“熟客”，由于其主要产于热带地区，所以师生们平日很难亲眼见到。
网络照片长得正旺
学生观察到的猪笼草（有点干，但不影响学生们的兴趣）
观察目标三：景天科植物。俗称“多肉”，它们的绿色组织上的气孔夜间开放，吸收并固定CO2，形成以苹果酸为主的有机酸；白天则气孔关闭，不吸收CO2，但同时却通过光合碳循环将从苹果酸中释放的CO2还原为糖。这种代谢方式使得其适应干旱缺水的环境。因其独特的代谢过程，而频频入选高中生物考察光合作用内容的习题。
学生观察到的多种景天科植物
结束语：活动结束后，学生们最大的感受，“猪笼草”大家都没见过。但是一部分同学还是见过“天竺葵”和“景天科”植物的。有同学说“老师，我们教室还有多肉植物呢！”“老师，我家也养过天竺葵......”原来我们苦苦寻找的真相就在我们身边啊！
正所谓“众里寻她千百度，蓦然回首，那花却在灯火阑珊处”。
“生生不息”社团简介：
本社团成立于年1月，现有成员99人。
辅导教师：于晋霞、原锋霞。
社长：常祎（班）
副社长：段佳瑶（班）。
作为生物社团，其活动宗旨：
走出书本，观察自然，体会生命神韵；
动手操作，勇于实践，探寻生命奇迹；
尊重生命，尊重自然，感悟生命神圣！
怎么样你动心了吗？来加入我们一起寻找生命的真谛吧！
文稿：于晋霞
编辑：张宇锦
晋城一中